Знакомство социального педагого с семьей

Работа социального педагога с семьей - Курсовая работа

знакомство социального педагого с семьей

Деятельность социального педагога с семьей включает три основных . При знакомстве с родителями это правило особенно. Теоретические основы социально-педагогической работы с семьей курсу «Социально-педагогическая работа с семьей» направлен на знакомство. Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей. 3-й этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с.

Наиболее приемлемым для социальных работников стало следующее определение, отражающее все многообразие семейных форм: В контексте данной теории семья представляет собой систему, все члены которой влияют и испытывают влияние друг друга. Она имеет свои собственные свойства и управляется рядом скрытых правил, специфических ролей, структурой распределения власти и ответственности, своими собственными формами коммуникации и разрешения конфликтов. Системный подход предполагает анализ внутренней структуры, связей и взаимодействий, составляющих систему компонентов.

Изучаются такие элементы семейной системы, как внешние и внутренние границы, структура власти, процесс принятия решений, семейные цели, роли, стиль общения, жизненный цикл. На основе изучения структуры семьи, анализа ее социально-педагогических функций зарубежные ученые выявляют различную типологию семей и их классификацию.

Формы и методы работы социального педагога с семьей

В настоящее время не существует официально принятой типологии семьи. Социологи, демографы, социальные работники выделяют категории семей, исходя из разных оснований. В исследовании мы рассматриваем критерии типологизации семей, основывающиеся на социологических и психологических характеристиках: Для социального работника важно отслеживать наиболее характерные психологические явления конкретной категории семей и выделять приоритетные сферы оказания ей социальной, психолого- педагогической помощи и поддержки.

Национальная Ассоциация социальных работников США определяет социальную работу как профессиональную деятельность по оказанию помощи людям, группам или коллективам в повышении или восстановлении их способности к социальному функционированию и созданию благоприятной общественной ситуации в их целях.

В США специалисты социальной сферы, имеющие дело с семьей это - семейный терапевт-специалист, который должен иметь как минимум степень магистра и социальный работник общего профиля, который может быть практиком, имеющим лишь степень бакалавра социальной работы. Деятельность социальных работников направлена на то, чтобы облегчить людям их повседневную жизнь в условиях личного и семейного кризиса, а также по возможности кардинально разрешить их проблемы.

Посредничество между клиентом и его семьей зачастую становится для социального работника самой важной миссией. В ситуации, когда он работает в социуме, по месту жительства и обслуживает определенное количество семей, его роль как посредника между семьей и обществом значительно возрастает. Он становится представителем общества в семье, берет на себя функции заботы и милосердия, включения семьи в новые условия существования, реализации ее потребностей в достойной и полезной для общества жизни.

Формы и методы работы социального педагога с семьей

Успех этой деятельности зависит как от овладения системой практических и теоретических знаний, так и от соблюдения этических принципов и наличия у социального работника определенных личностных качеств. Она предполагает деятельность, направленную на решение психолого-педагогических задач. Знакомство с содержанием социально-педагогической работы с семьей в США позволило определить функции диагностичекую, про гностическую, правозащитную, организационную, предупредительно-профилактическую, социально-медицинскую, социально-педагогическую, психологическую, социально-бытовую, коммуникативнуюкоторые социальный работник реализует в процессе вмешательства.

Непосредственно процесс вмешательства при работе с семьей включает в себя несколько основных этапов: В социально-педагогической работе с семьей важным является соблюдение социальным работником ряда определенных принципов. При этом метод понимается не как операциональный способ достижения конкретной цели, но как целенаправленное, организованное взаимодействие между социальным работником и клиентом, определяемое главным образом, количественными характеристиками системы, с которой имеет дело социальный работник команде и.

Большое значение в социально-педагогической работе с семьей в США сохраняет индивидуальный метод, основными формами которого является оказание социальной помощи и консультирование на пролонгированной основе или консультирование в кризисной ситуации.

Мы выявили две основные группы услуг, ориентированные на оказание социальной помощи семье: Они включают в себя следующие виды социальной помощи: Работа социального работника с семьей строится на основе знания и учета особенностей каждой конкретной семьи, закономерностей процесса общения с ее членами.

Эффективность работы с родителями определяется дифференциацией подходов к семье, то есть выделением из всех семей определенных подгрупп в соответствии с различным уровнем их знаний и умений, особенностей детей и кроме того, индивидуализацией, означающей ориентацию на культурный и образовательный уровень, особенности взаимоотношений, семейную атмосферу и. Характер и результативность контактов с членами семьи во многом зависят от установок социального работника по отношению к ним, от понимания необходимости согласованных и целенаправленных воздействий на ребенка, от неформального подхода к работе с семьей.

Успех определяется умением социального работника учитывать различия в возрасте, образовании, культурном уровне родителей, их взгляд на детей, выделять конкретные задачи по взаимодействию именно с данной семьей и выбирать адекватные методы работы с ней, умением устанавливать контакты с родителями.

Сравнительный анализ содержания социальной работы с семьей в России и США позволил выявить общее и особенное в организации, формах и методах социальной работы с семьей, а также в подготовке кадров для этой сферы в обеих странах. Данное диссертационное исследование не раскрывает всех сторон проблемы. Поэтому перспективой дальнейшего исследования мы видим разработку конкретных практических рекомендаций по использованию американского опыта социальной работы с семьей, направленных на повышение эффективности функционирования семейных социальных служб в России.

Актуальные проблемы социального воспитания. Кризис семьи и пути его преодоления. Социальная работа с семьями в Англии. Центр общечеловеческих ценностей -М. Служба социальной защиты семьи и детства. Молодежь и помощь несовершеннолетним в США. Социально-педагогические условия совершенствования семейного воспитания в период современного развития общества.

знакомство социального педагого с семьей

Казань, ,-. Теория и методика социальной работы в сфере досуга в странах Западной Европы. Социальная педагогика и социальная работа за рубежом. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей инвалидов. Теория и методология социальной работы. Государственная система социальной помощи семье и детям: Деятельность ассоциации округа Леннокс Хилл. Теория и практика соц.

Семья в Соединенных Штатах Америки. Социальная работа за рубежом: Взаимосвязь социальной политики и социальной работы. Теоретические аспекты подготовки социального педагога в системе среднего специального образования Казань: Программа социальной работы с семьями больных алкоголизмом,- М.

Введение в социальную педагогику: Материалы международной научно-практической конференции. Стратегия реформирования системы среднего профессионального образования,- М: Целевая комплексная программа социальной работы с учащимися профессиональной школы. Социально- педагогическая работа как вторая профессия инженерно-педагогических кадров ССУЗ.

Международный опыт социальной работы. Государственная Академия сферы быта и услуг. Организация социально- педагогической деятельности в среднем профессиональном учебном заведении. Хотим стать социальными работниками. Основы теории социальной работы. Марк Доэл, Стивен Шадлоу. АО Аспект Пресс, К созданию общей концепции. Семья в представлении современного человека.

Семья в психологической консультации: Семейная терапия как метод социальной работы. Теория и практика социальной работы: Социальная защита семьи и детей. Социальная защита семьи и детей зарубежный опыт. Социальная политика и социальная дифференциация: Социальная работа с семьей. Тезисы и доклады международной конференции 28 ноября-2 декабря г.

Психологические основы семейной терапии. Организация педагогического всеобуча родителей в профессионально-технических училищах.

Воспитание-синергетическая система ориентированного человековедения базисная концепция воспитательного процесса в школе. Теория и методика социальной работы. Система социальной работы за рубежом. Становление и развитие социальной работы с молодежью: Теория и практика социальной работы с учащейся молодежью в профессиональных учебных заведениях США. Социология личности и семьи. Хаба -ровск. Теория и практика социального воспитания учащихся профессионально-технических школ: Современная семья и ее проблемы.

Предметно-профессиональная подготовка социальных работников: Школа социальных педагогов и социальных работников. The Growing Edge of Family Therapy. The Psychodynamics of Family Life. Adaption and families act clarifies child welfare 5 5 ,3. A History of the American Response to Need. Family violence and child abuse. Good Enough Par enting. Family Therapy in Clinical Practice. Children, poverty and illness. Briar, S The family as an organization: An approach to family diagnosis and treatment.

Social Service ReviewRapoport eds Families in Britain,pp. Revisded edition by the National Association of Social Workers. Council on Social Work Education.

Traits of a Healthy Family.

знакомство социального педагого с семьей

Health Promotion and I lness Care California, Direct Social Work Practice: Hepworth, Jo Ann Larsen. Duvall, E Marriage and family development 5th ed. Unemployment and Health in Familes. The field of Social Work. Maternal anger and the young child. Psychological Approaches to Child Abuse. London, Batsford Academic and Educational Ltd. Hands-on help for mothers.

The Christian Science Monitor. A central focus for practice. The aftermath of divorce. Families who injure their children.

Psychological Approaches to Ch Id Abuse. Introduction to the Profession. Toward a theory of family process. San Francisco Jossey Bass. The unemployed Man and his Family.

New York, Octagon Books, History of social welfare. Living with other People s Children. London, Unwin Paperbacks, Index of Social Health of Children and Young. The Roundtable,12 l Can social work keep up with the changing family? The fifth annual Robert J. O Leary Memorial L ecture. Colombus, Ohio The Ohio: State University College of Social Work.

Families and family therapy. Harvard University press, -pp. National Association of Social Workers. Standards for social service manpower. The Technique of Parent Group Education. Family, Socialisationand Interaction Process. Free Press, 3ed edModern social Work theory: Также как и представители благотворительных организаций, работники сеттльментов были озабочены благосостоянием семьи, однако имелись принципиальные различия во взглядах на саму природу бедности.

знакомство социального педагого с семьей

Они рассматривали бедность как результат неблагоприятных социальных условий. Большинство клиентов сеттльментов были семьи переселенцев и иммигрантов, чьи проблемы были связаны с перемещением из сельского района в городской, то есть из знакомой в незнакомую среду.

Несмотря на временные трудности, клиенты сеттльментов рассматривались как вполне способные к нормальному функционированию семьи, а ответственность за их проблемы возлагалась на общество, неспособное создать удовлетворяющие условия для жизни.

Такой вывод неизбежно привел к выступлениям за проведение социальных реформ, таких как, улучшение условий труда, создание необходимых услуг, в частности дневной уход за детьми. Современная американская семья как объект и субъект социальной работы В настоящее время в структурах и механизмах системы социальных служб происходит утверждение приоритета семьи как основной сферы социальной работы. Это обусловлено пониманием того, что семья является одной из самых эффективных социальных сил, влияющих на становление личности, поведение человека в обществе.

Огромный диапазон воспитательного воздействия и уникальность методов идеологического и психологического влияния семьи делают ее одним из мощных средств социального формирования и развития личности, решения таких специфических социально- педагогических задач как воспитание семьянина, формирование в человеке качеств члена определенной общности людей, живущего по нравственным нормам и принципам человеческого общежития.

В то же время семья -объект социальной политики воздействия со стороны государства, общества, различных социальных институтов. Он нуждается в разносторонней и многоплановой помощи общества. Более того, она утверждает, что новые семейные формы уже стали неотъемлемой частью американского общества. Подобные явления встречаются и в нашей стране. Анализ англоязычной литературы по проблеме выявил наличие разнообразных, иногда противоречивых дефиниций современной семьи.

Так, Бойтлер и Барр [] говорят о семье в терминах целого комплекса взаимодействий, взаимовлияний, опыта, норм и ценностей, передаваемых и усваиваемых в. Уэбстер [57] определяет семью как группу людей, связанных родством, браком, усыновлением, или же как группу лиц, происходящих от общих предков.

Напротив, участники Конференции Белого дома по проблемам семьи, исключают из семьи прародителей и других родственников. Приведенные выше определения отражают возрастающую в обществе практическую необходимость в расширенной трактовке. Расширенная версия этой дефиниции подчеркивает связь двух или более лиц, соединенных взаимными ожиданиями эмоциональной и материальной поддержки, независимо от места проживания. Семья определяется по степени сходства семейного поведения, выражающего взаимную ответственность, заботу и интимность [].

Однако, наиболее приемлемой дефиницией, для большинства специалистов, имеющих дело не с мифической нормой, а с разнообразными семейными формами, стало более глубокое определение семьи, которое согласно Хартману и Лаирду [], включает близкое окружение из двух или большего числа лиц, в котором они совместно делят и распределяют между собой жилое пространство, обязанности, различные роли и которое они сами определяют как семью.

Определяя теоретические основы социальной работы с семьей необходимо рассмотреть ее естественно-исторические функции.

знакомство социального педагого с семьей

В современной американской литературе имеют место противоречивые мнения в отношении функций семьи. Так, в работах некоторых авторов находят отражения пессимистические заключения об утрате семьей своих исторических функций.

В частности, специалист в области семейных отношений Далорес Каррен перечисляет пять функций, некогда присущих традиционной семье: Однако, несмотря на явные изменения семейных структур, большинство западных ученых придерживается мнения, что семейные взаимоотношения по глубине и эффективности своего воздействия на личность не могут сравниться ни с одним общественным взаимодействием. Таким образом, делается вывод о том, что функции современной семьи, каждую из них в отдельности, можно осуществлять и вне семьи.

  • Алгоритм работы социального педагога с неблагополучной семьей.
  • Социально-педагогические технологии работы с неблагополучной семьёй. - презентация
  • Дневник по социально-педагогической практике

Но в совокупности в ней все они реализуются наилучшим образом. Функция семьи представляет собой сферу жизнедеятельности семьи, непосредственно связанную с удовлетворением потребностей ее членов. Содержание и основные принципы социально-педагогической работы с семьей в США Социально-педагогическая работа с семьей является составной частью всей социальной работы.

Это профессиональная деятельность по оказанию помощи людям, у которых есть проблемы, связанные с членами их семей. Она направлена на разрешение проблем, являющихся главным образом, результатом внешнего воздействия, связанных, в основном, с самими людьми, сочетающих внутренние и внешние факторы. В числе приоритетов социальных служб, работающих ради семьи, находятся самые разные направления работы, как более широкие, глобального характера, так и узкие, нацеленные на конкретные задачи.

По мнению американского ученого М. Пейна, в повседневной практике социальной работы в США следует различать два направления. Первое -связано с относительно рутинным предоставлением социальных услуг, отвечающих законодательным, политическим и организационным требованиям в рамках официально утвержденных программ социальной помощи. Здесь люди обращаются за советом или за конкретной услугой.

И в этом случае чаще всего требуется лишь некая последовательность действий. Другое направление социальной работы обращено к психолого-педагогическим и терапевтическим задачам. В рамках различных специализированных агентств, социальные работники могут оказывать разного рода психолого- педагогическую помощь тем людям и их семьям, чьи трудности не могут быть решены обыденными услугами. Психолого-педагогические задачи актуализируются в тех случаях, когда социальный работник обращается к: Следовательно, говоря о социально-педагогической работе с семьей, мы будем иметь в виду деятельность, направленную в первую очередь на решение психолого-педагогических задач.

Знакомство с содержанием социально-педагогической работы с семьей в США позволило определить те функции диагностическую, прогностическую, правозащитную, организационную, предупредительно -профилактическую,социально-медицинскую,социально-педагогическую, психологическую, социально-бытовую, коммуникативнуюкоторые социальный работник реализует в процессе вмешательства.

Он подчеркивает активное, целенаправленное, спланированное участие клиента и социального работника на всех этапах процесса работы. Функция может быть охарактеризована как определенная обязанность, задача или деятельность, связанная со специфической, профессиональной ролью.

Формы и методы организации социально-педагогической работы с разными типами семей в США Исторически в США получили развитие ставшие в настоящее время классическими три метода социальной работы: При этом метод понимается не как операциональный способ достижения конкретной цели, но как целенаправленное, организованное взаимодействие между социальным работником и клиентом, определяемое главным образом, количественными характеристиками системы, с которой имеет дело социальный работник.

Индивидуальная социальная работа или работа со случаем social case work -направление, система ценностей, вид практики, используемые социальными работниками для помощи индивидам и семьям в решении психологических, межличностных, социоэкономических проблем путем личного взаимодействия с клиентом.

В литературе данный метод зачастую идентифицируют с клинической социальной работой. В социально-педагогической работе с семьей в США большое значение сохраняет индивидуальный метод, основной формой которого является оказание социальной помощи и консультирование семей на пролонгированной основе или консультирование в кризисной ситуации.

Знакомство с американской системой социальной защиты семьи и детей позволило нам выделить две основные группы услуг, ориентированных на оказание социальной помощи семье: Эти услуги являются профилактическими по своей направленности.